另类文科生与高考的"和解"

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　　2011年9月，王孜艺作为2012年应届生来到新东方高考全日制玉泉山住宿部。在今年6月份的高考中，他的成绩从高三入学时的314分提高到516分。在今年文综分数整体偏低的情况下，取得了220多分（本届的文科状元文综成绩为248分）的好成绩。然而，在外人看来这202分的巨大提升，对于王孜艺本人而言早在意料之中。早年成长中经历的种种风波变迁，让他学会了对未来进行预判。在新东方高考全日制学习班中获得的良好学习环境，优质教学资源，还有一个像伯乐一样的老师，让他的优势被完全激发出来，也使他在开学之初就相信，这是一个可以创造奇迹的地方。在他身上发生的故事绝不仅仅是分数飞跃式提升这样简单，而是让我们看到了在当前的教育体制下，以完全个性化的思维方式应对高考"求同"，寻找解题范式这种要求的可能性。
　　对抗后的自我放逐
　　孜艺早年的学习生活可谓一帆风顺。小学时不仅学习优秀，经常在春蕾杯等各种竞赛中取得傲人成绩，还同时兼顾钢琴、笛子、单簧管等各种乐器的学习。因为根据骨龄测试，身高将达到1.90米以上，从四年级开始便练习跳高，在老师眼中是绝对的德智体全面发展的"三好学生"。然而，升入初中后，孜艺要面对的是比保持住这样的学习成绩难上百倍的考验。通过广泛阅读所获得的广阔视角，使他难以认同学校死板的教学方法，对于课堂上的学习也渐生厌恶。中考时，他以一篇小小的爱情故事结束了语文考试，同时宣布自己拒绝迎合这种考核方式，拒绝用应试的要求去规范限制自己的思维，结果是意料之中的落榜，只能进入一所普通中学。
　　高中学习之初，抱着"是金子到哪里都会发光"的心态，孜艺相信自己能够克服不太好的学习环境，用自己的方式获得成功。甚至抱着改变学校不良风气的决心站到老师、管理主任、校长面前，他分析、控诉、要求改变学校的管理方式，得到的却是比否决更让人失望的沉默，失望之余，他几乎彻底放弃了学习。除了自己喜欢的历史，其余的科目一概不放在心上。2011年秋，他的英语几乎退化到零基础的水平，语文和数学成绩也是一片狼藉。一番思考之后，他选择离开学校，转而出现在新东方高考全日制玉泉山校区住宿班的名单上。
　　良校遇名师
　　在玉泉山校区，他遇到了教政治的郑关飞老师，这是一位十分注重学生独立思考精神的老师。早在数年前就发表文章--《浅谈人文学科对独立思考的培养》。他相信独立思考是教育最珍贵的追求，因此郑老师从不一味的监督学生记忆和做题，而是领着大家探寻高考政治的命题规律，体悟破题解题之道。
　　第一次政治课后，郑关飞老师就注意到孜艺的与众不同，认定他是一个性格特别、极善思辨的人才。爱才的郑老师常常在课下找来孜艺一起讨论，话题从高考政治的学习延伸至中国经济的当下与未来态势。一直对学习持消极态度的孜艺仿佛被伯乐识得的千里马一般，立刻体现出他在文科方面的天赋，迅速总结出解答文综题的心得，摸索出了自己的解题之道。同时，在新东方严肃认真的学习氛围中，他渐渐明白要认真面对高考，他那颗充满愤怒和反叛的心渐渐平静下来，一头埋进复习之中。郑老师在评价孜艺时说道："他的体会深刻，思维缜密，想法独到。他还会把这些心得、思路、关键点都一一记在小本，拿出来反复思考，并将之运用于自己考试之中，收获征服试题之后的满足与成就感。"
　　新东方的学习经历告诉孜艺，并不是非要被塑造成一个拥有超强记忆能力，拘囿于试卷规则之内的文科生才能创得佳绩。在郑老师的指导下他渐渐学会将思辨与应试结合，于是学习于他也变成了愉快的通关旅程。
　　稳步提升，终得圆满
　　314 分、437分、457 分、496分，这是孜艺从高三入学之初到高考所经历的几次大型考试的分数。除了学习成绩的稳步提升，老师们还可喜地看到他整个人也变得积极起来，心态越来越放松。终于在高考中取得了理想的成绩。
　　采访的过程中他侃侃而谈，观点独到，表述清晰，言谈话语中锋芒毕露，竟颇有一番学者风范。论及自己最擅长的文综，他说到："这次的文综难在历史，因为题目的设定仿佛都不在考纲之中。似乎根本没有就同学们花了大量时间背过的历史事件、时间、动因和过程等发问，而是需要同学们在了解历史进程和基本史实的情况下分析判断，找到所给条件背后的线索。这样的考试不仅仅要求考生会'背历史'，更要求考生会'讲历史'，真正把历史看做一个前后相继的过程，去理解历史发展的规律。这说明高考的出题方式也在朝着更加灵活的方向改变。"而这也正是他和郑老师心目中考察人文学科的理想方法。
　　我忍不住好奇问他与郑关飞老师是否还有联系，郑老师又是如何分析这次高考试题的。得知，原来师生二人早在考试结束后第一时间通过电话，就文综考试，高考变革方向，政治、地理、历史的学科特点种种海阔天空地讨论一番了，当真是痛快之极。在新东方高考全日制学习班里，在郑关飞老师的帮助下，这个曾经另类的文科生终于可以笑谈高考了。