长春最牛高考班 背后问题不容忽视

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长春最牛高考班”走红，全班50人高考，分数全过600分，平均分660分，其中20人分数在670分以上。吉林省长春市十一高中高考再创佳绩，这已经是十一高连续五年出现高考“最牛班”。

“和三年前创造最牛班神话一样激动。”杨旭，32班的班主任老师，长春市主干教师。说起得意门生，杨旭很自满。这个理科班全班数学140分以上的有40人，其中叔宇楼同学数学满分150分。

杨老师介绍，32班连续三年获得长春市优秀班集体的荣誉称号。对于这份优异的成绩，杨旭老师表示“平时他们就都很要强，学习特别起劲，特别能吃苦、特别能坚持、特别有毅力，取得这份成绩，他们当之无愧。”

每年媒体在报道这些新闻时，都会冠以“最牛学霸”“最牛高考班”“最牛宿舍”等称呼，这已经成为一种惯例。可问题是，这些“最牛高考班”“最牛宿舍”的成绩是怎样来的，大家都心知肚明。学生往往在入校的时候就是全校成绩最好的，配备的也是全校顶级的师资力量，辅以全校最优质的教育资源，这些孩子不可能考不好。

就拿媒体报道的长春十一高中来说，这所学校本身就是长春市的重点中学。在这所学校里，最好的班是“外地小班”，即从长春周边五个县市区“掐尖”招来的好学生；市区的孩子上到高二，则根据高一期中期末成绩将优异者送入实验班。也就是说，在这所学校出现“最牛高考班”这种新闻多如牛毛。

但有一个问题却不容忽视，那就是优质的教育资源是有限的，在市区内的重点中学掐尖周边县市区的尖子生时，这对周边县市区的教育攻击沉重。市区重点中学像抽水机一样抽走了地方上优质的孩子，长此以往会导致周边县市升学率低迷。在按照升学率安排教育资源的当下，周边县市的中学获取的教育资源只会越来越少，这对当地的教育无疑只能形成恶性循环。不要以为这只是个别学校的做法，以衡水中学为首的“高考工厂”，全国诸多地区的市区重点中学不都是这么做的吗?

而将学生分实验班与普通班，也是绝大多数重点中学的“一贯作风”。这并不是在市场经济中的优胜劣汰，而是在侵夺普通班学生的教育资源；最为可怕的是，从中学就开始将孩子区别为三六九等，按照成绩分班，这也是在进行赤裸裸的功利教育，有违教育公平的宗旨。事实上，这些年来，人们诟病社会民风不正、功利主义思潮沉渣泛起，这跟学校的功利主义教育分不开。

“最牛高考班”背后，往往隐藏着庞大的教育公平鸿沟，势利的功利主义教育，有违教育的本质。因此笔者认为，对这样的“最牛高考班”还是不宜过度渲染。什么时候人们能将高考视为一次普通考试，什么时候不再一考定终身，这样的“最牛高考班”才不会每年都成为新闻。